8月27日下午1点40分，刘先生路过东莞万江简沙洲小凤凰幼儿园后门口，发现一名3岁左右的小女孩站在密封的校车里。依据接送规律，刘先生推断孩子被困在校车里的时间应该在6小时左右。他紧急叫来了幼儿园的老师，用菜刀撬开校车玻璃，才将女孩救出。“当时孩子满脸通红，头发和衣服都是湿透。”然而记者来到幼儿园采访，园方竟称当时是在进行解救演练。(8月30日南方网)

　　又一次孩子被遗忘在校车内。悲剧总是这么相似，然而，对于悲剧的解释，却能次次翻新，展现了中国一些老师的无穷创意。这一次，幼儿园负责人捧出了新鲜的解救演练说。这真是让人猝不及防的创意，在最痛苦的孩子身上收获了近乎喜剧的效果，园方的机智令人惊讶。

　　然而，再机智的应对也无法补上疏于管理的窟窿。第一，解救演练要练的是老师在车外开门的能力，与孩子有何干系，居然要把一个3岁左右的孩子长时间关在车内?第二，小女孩一个人留在车内，根据接送规律，长达6小时，而这么长的时间关闭在一个密闭的空间内，呼吸困难，天气炎热，会不会造成心理与身体的双重疾病?第三，教育主管部门是否对“演练”项目知情，是否属于学习的核定项目，如果属于擅自推出这种极具风险性的演练项目，危及学生身心健康，教育主管部门能否拿出一个处理意见，并对以后类似的“演练”做到充分与家长、学生的沟通?

　　倾举国之热情关注校车安全与配置问题，总算校车的问题基本上解决时，而百密一疏的是，居然没想到还有“演练”一说在这儿候着。这说明，不解决人的问题，不落实责任问题，纵使有坚固的校车也无济于事，不仅不能有效地呵护生命，反会让学生成为“演练”的牺牲品。网友深有感触地说，最可怕的事情，不是死于校车太差，而是死于遗忘在车内。

　　儿童遗忘于车内并被闷死的事情，媒体报道过多次，但是，依然没能唤醒幼儿园老师对生命的敬畏和责任意识，这是一个极其危险的信号。当前社会的难点在于，不知何处托幼，不知何处养老。养老是另一个问题，不是本文关心的话题，但对于那些朝阳般的孩子，其生命的意义，足以与国运相系，与未来相干，甚至可以说，有什么样的孩子就会有什么样的国家前途。但是，孩子的健康与成长，很大程度上取决于老师。老师的品性决定着孩子的品性，老师是油滑的，是不负责任的，则孩子的品格也很难让人乐观起来。

　　所以，透过此则新闻，读到的依然是鲁迅先生关于国民性的批判，以及那振聋发聩的声音：救救孩子。