辽宁瓦房店市瓦窝镇曲店村大庞屯5岁女童沁沁在走下瓦窝镇中心幼儿园校车后遭货车碾轧。校车司机拒绝送沁沁到医院，车上的老师也无人出面相助。后在村民要求下才勉强同意。但校车开到村口，沁沁和奶奶就被要求下车，等急救车来时，沁沁已伤重不治。当地教育部门负责人称，让他们下车是校车上的孩子着急回家。

　　有人指责这是师德低下的表现，但同样是面对交通事故，佳木斯“最美女教师”张丽莉舍生忘死救护学生，这家幼儿园的老师面对已经重伤的幼儿，却不愿付出哪怕是举手之劳。都是教师，都是人，判若云泥的差距，似乎已经超出了人性所能涵盖的最高和最低的距离，又怎能是“师德”二字所能概括?用紫外线灯照射来惩罚孩子;往女童下体放芸豆;用火钳将孩子烫伤;殴打两岁半的幼童10多分钟;年轻女教师唆使孩子打孩子，并录像取乐;将孩子绳捆索绑、半夜脱光衣服吹冷气;强制幼儿观看恐怖片;用钢锯锯破孩子手腕;整天将孩子绑在粪盆上……发生在幼儿园的虐童事件，即便不是一个普遍现象，也是一个在相当范围内存在的严重问题。和这些发生在幼儿园，却像发生在集中营的花样百出的虐童事件比起来，瓦窝镇中心幼儿园的校车司机和教师暴露出的不过是冷漠，都有点小巫见大巫了。我们现在要问的是，在整个教育体系中，学前教育阶段面对的受教育者是年龄最小、心灵和身体最稚弱的幼儿，为什么遭遇的欺凌却如此集中?如果说人性，为什么人性最丑陋、最残暴的一面，会加诸幼儿身上?如果说师德，难道师德最差的人都集中在幼儿园吗?

　　答案很尴尬恐怕真的是这样。原因其实并不复杂，那就是幼儿教育和小学、中学、大学教育比起来，是最缺乏规范、最缺乏监管、准入门槛最低的教育环节。其他的教育阶段，虽然也有这样那样的问题，甚至有些问题比如应试教育问题还相当严重，但是和学前教育相比，从制度上讲，有比较明确详细的法律规范和政策规范;从体制上讲，相关教育规范和教育标准虽谈不上完善但毕竟相当完备;从管理上讲，责权利比较清晰，有相当系统和全面的管理体系所有这些，学前教育都没有。之前，幼儿教育一般由各机关企事业单位主办和主管，单位办社会体制终结之后，除了少数公办幼儿园，幼儿教育走向市场化和社会化。幼儿教育呈现两个极端，少数公办幼儿园和高级民办幼儿园的问题是入园难、入园贵;大多数民办幼儿园的问题是缺乏规范、零门槛、少监管。这直接导致大量根本不具备办学资质、办学素质和起码教育伦理底线甚至是人性底线的社会闲散人员，甚至是社会渣滓涌入幼教领域。这直接导致幼儿园问题频发。比如这一次发生幼儿身亡如此惨痛的事件，当地教育主管部门最后的调查竟然仅仅是幼儿园一方的一面之词加上“事后的推断”。其管理之松懈、责任之缺乏可见一斑。

　　现在，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《关于当前发展学前教育的若干意见》都对发展幼教事业提出了具体要求。通过制度建设和体制建设，加强幼教的管理和规范，已经是一个非常急迫的问题。