学生课间在走廊看书

　　一名生活老师、一名校领导和一名班主任值班，10天轮一次，每次值3天班。这样的工作强度让很多老师难以顾及自己的家庭。朱启臻供图

　　农村学校布局调整的目的在于优化教育资源，但也带来许多新问题。其中，教师工作量大、数量相对少、水平参差不齐等师资问题成为农村教育的最大隐患。农村教育暴露出来的问题，恰恰反映了制度设计初期的单一及片面思维。

　　又到学期末，河北省承德市围场满族蒙古族自治县哈里哈寄宿制小学的师生正在为考试认真准备。50岁的弓树珍是该小学三年级一班的班主任。

　　最近，看到班里一名学生的点滴进步，她感到有些欣慰。弓树珍告诉《中国科学报》记者：“虽然工作非常累，但学生的进步总是很激励我的。”

　　在哈里哈小学，繁重的教学任务让老师们有些喘不过气来。弓树珍目前教三年级课程，在她看来已经算是相对轻松了，只是由于学生很多，备课、批改作业的压力比较大。她介绍，学校五年级的老师教学任务最重，有的语文老师一天要上六节课。

　　同时，教授二年级语文和书法的魏老师告诉《中国科学报》记者，她每天最少上4节课，最多时要上6节课，一周算下来便是20多节课。

　　不过，和教学工作比起来，照顾学生的生活则给老师们带来更大的责任和压力。