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全国人大代表甄兰芳:建议补齐贫困地区师资短板 让更多“冰花男孩”被教育改变

2019.03.11 -

来源:央广网

作者:孙冰洁 李腾飞

全国人大代表甄兰芳:建议补齐贫困地区师资短板 让更多“冰花男孩”被教育改变

3月10日,全国人大代表甄兰芳在云南团驻地(央广网记者 孙冰洁 摄)

  甄兰芳来自云南昭通鲁甸县,是该县文屏镇中心小学校长。一年前,原本并不为人熟知的鲁甸,因一张“冰花男孩”(校车)的照片引发关注,记者和甄兰芳的交谈,自然也从“冰花男孩”谈起。

  鲁甸县新街镇的转山包村平均海拔近三千米,冬天最低气温零下15度。2018年1月,转山包小学三年级学生王福满赶路去学校考试,头发上结满冰霜的照片被发到了网上,引发热议,人们称他为“冰花男孩”。过去的一年中,政府投入加爱心捐款,让福满和姐姐福美就读的转山包小学在2018年建起了实验室、计算机教室还有宿舍。每间宿舍至少容纳8人,白色的高低床上铺着学校发的被子,王福满和家人也搬进了新房子……

  甄兰芳笑着告诉记者,自己所在的文屏镇中心小学处于城郊结合部,又是镇政府所在地,算是条件较好的乡村学校,而如今,王福满所在的小学硬件设施让他们都心生羡慕。

  “其实这个例子也从某种层面上说明我们深度贫困地区的孩子、大人都想通过学习、通过知识来改变自己的命运,摆脱贫穷。”

  在甄兰芳看来,“冰花男孩”是鲁甸县留守儿童的一个缩影。鲁甸县地处云、贵、川三省结合部的乌蒙山集中连片贫困地区,自然灾害频发,贫困人口多,贫困程度深。为了改变贫穷面貌,许多年轻的父母外出务工。以文屏镇小学为例,学校的3000名学生中,有五六百名留守儿童。“孩子就靠爷爷奶奶这些隔代人带着,有的孩子连隔代人都不在,姐弟俩相互照顾,大的做饭给小的吃。”甄兰芳告诉记者,即使在这种情况下,孩子们还是会每天按时来上学。

  自1991年从昭通师范学校毕业后,甄兰芳就来到鲁甸县第一小学任教,投身农村教育近三十年,来自农村的她,深知教育对改变贫困和命运的重要性。在她眼中,因为农村条件相对较差,更需要有人为乡村教育事业发展做出努力。

  事实上,与此前相比,甄兰芳认为近年来鲁甸县乃至整个昭通的教育环境都有了很大改善。教育扶贫使农村教育日新月异,文屏镇里有7所学校新建了教学楼,图书室、科学实验室以及音体美功能室,孩子们有了校车,不必像以前那样徒步上学。通过“两免一补”政策,贫困家庭除了免掉学费外,还有额外的补助。县里还实行“五长”负责制,一旦有孩子想辍学,从县长、局长、到乡长校长甚至村长都回来劝说并给予帮助,除了极个别原因外,整个文屏镇中心小学从来没有孩子因贫困而辍学。

  而在教学方面,甄兰芳认为云南全省上下也非常重视,营造起尊师重教的良好氛围。通过东部学校的一对一帮扶,以“引进来走出去”的方式提高师资力量;通过一系列优惠政策和奖励措施,引进了一大批青年教师。甄兰芳告诉记者,今年她在担任教师招聘考试考官中,注意到一个变化:前来报考的教师数量远远超过了此前几年。“不仅有本地的,还有很多外地的,他们觉得这个工作既稳定待遇也不错,对年轻人的吸引力在提升。”

  然而,乡村教育发展依然面临很多困难。“云南边远山区经济基础薄弱,脱贫攻坚任重道远。”甄兰芳说。“从整体来看,教师数量是够了,但专业教师不足,学科配备不合理,管理水平也跟不上。”

  在硬件方面改善后,甄兰芳认为接下来应着力于教育的“软件”建设:包括师资队伍、教学方法,管理水平等的进一步提升,发展更加公平更加有质量的教育。为此,今年两会她提交了一份“关于补齐贫困地区教育短板”的议案。认为应在硬件设施基本均衡的基础上,再做一些政策倾斜以达到优质均衡的目标。“乡村学校不仅需要加强基础设施建设,还需要完善配套服务,更需要加强教师队伍建设。”甄兰芳希望有关部门能够合理配置师资力量,对教师编制实行动态管理。同时加大乡村教师培训力度,让更多优秀人才留在基层,发挥作用,满足学生和家长对优质教育的需求。

  “如果说再继续提高一下教师的待遇,应该还是很容易吸收到优秀人才进入教师队伍。只有教师队伍优秀了,才能教出更优秀的学生,教育的目的才能达到。”甄兰芳说。

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