数学考到了PM2.5、学生体育测试成绩、汽车销售问题等大量实用性考题;思想品德考了天宫一号、校车安全等热点;历史：95%以上试题可在教材中找到出处。昨天，南京市2012年中考数学、历史和思想品德考试结束，南京市招办第一时间特邀一线名师对试卷予以点评。

　　数学：考到大量“应用”，关注数学活动经验

　　点评：张爱平(南京市学科带头人、金陵汇文学校教师)

　　试卷结构相对稳定，难易有度，有利于每一位考生展示自己真实的数学学习水平。

　　1、试卷为考生提供了丰富的现实情境，第2题的PM2.5、第13题的公司员工年薪状况、第20题的学生体育测试成绩、第21题的羽毛球比赛以及第25题的汽车销售问题等都是考生身边熟悉的背景，整卷中大多数试题都可以在课本上找到原型。试题由易到难，形成梯度，容易题、中等题和较难题之比约为7∶2∶1，试卷中的最后几题都设置了2个及2个以上的小问，力求做到试题入口较宽，为学生解决问题搭建适当的台阶，同时保证了试卷的区分度。

　　2、试卷多种角度考查了考生对核心概念的理解、基本模型的掌握以及应具备的数学能力。如第6题的折纸问题，考生可以通过实际操作、度量等手段寻找解决问题的方法，考查了考生解决图形变换问题的能力;第14题的用刻度尺“量”角的问题，在较新颖的背景中考查了考生对锐角三角函数知识中基本模型的应用以及抽象的能力;第20题有关七年级学生体育测试成绩的统计知识的考查，分层次设计了三个问题，形成了对数据收集、整理、描述和分析全过程的考查，体现了对数据分析观念的关注;第25题汽车销售问题的创新点是在此类问题中，突破性的引入“销售量与进价联动”与“盈利=销售利润+返利”的真实的销售案例为背景，改变原来此类销售问题中数量之间的相互关系，但所考查的一元二次方程模型不变，使得试题立足于基础知识、着眼于模型思想，考查了考生的应用能力。

　　3、试卷关注考生的学习过程及过程中积累的数学活动经验的运用。如第23题看图说故事，给出了一个考生平时学习中非常熟悉的函数图像，要求考生根据图像直接写出一个满足特定关系的函数实例，考查考生在学习过程中对函数本质的理解;第26题再现了一个平时学习过程中常见的场景——老师批改了一个学生“小明”解决某个问题的过程，利用一些标记指出了“小明”出现的问题，要求考生对该过程中产生的问题进行辨别，并利用已有知识完善该过程，最后对题目中的知识进行延伸和拓展，这样的考查方式考查了考生在平时学习中找错、纠错和知识拓展的能力，考查了考生发现问题、解决问题的能力和反思的意识，体现了课程标准倡导的对考生创新意识的关注。